desarrollo de recursos humanos según autoresson buenos los sillones de masaje

Microsoft® Office Word 2007 Considerando los planteamientos anteriores, sumados al de Steinmetz y Campbell (citados en Chiavenato, 2001) quienes también consideran el desarrollo y perfeccionamiento como un proceso educativo que busca mejorar a corto y largo plazo el desempeño en las tareas generales del cargo. >> 2008 0 R 2009 0 R 2010 0 R 2011 0 R 2012 0 R 2013 0 R 2014 0 R 2015 0 R 2016 0 R 2017 0 R /Resources << Words Key: Formation, Training, Competitions, Qualification, Formation by competitions, Human Resource. En segundo lugar, se constituye la programación de la capacitación, cuyas fases son: definir claramente el objetivo, determinar el contenido de capacitación, elegir del método o técnica de capacitación, también los recursos necesarios tanto humanos como técnicos, la periodicidad con la cual se va a impartir y el lugar donde se dictará la misma. /Group << 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R /Rotate 0 /CS /DeviceRGB /Count 81 /CS /DeviceRGB /StructParents 126 /Parent 3 0 R >> 2 . WERTHER, Jr y DAVIS, Keith. /F8 169 0 R /Type /Page Es pertinente realizar una comparación entre el proceso de formación tradicional y el proceso de formación por competencias; para ello, se consideró el análisis realizado por Levy - Leboyer (2006) partiendo de las ideas de Wood, el cual es resumido en un cuadro comparativo. /InlineShape /Sect /Contents 178 0 R 66 0 obj /Tabs /S /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Rotate 0 >> /F2 94 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Group /Type /Group /Type /Page 1055 0 R 1056 0 R 1057 0 R 1058 0 R 1059 0 R 1060 0 R 1061 0 R 1062 0 R 1063 0 R 1064 0 R /Tabs /S /CS /DeviceRGB /Contents 194 0 R /Resources << /Rotate 0 /Parent 3 0 R /Parent 3 0 R • Evaluar el nivel de competencia que posee la persona comparándola con la del nivel establecido. >> 1998 0 R 1999 0 R 2000 0 R 2001 0 R 2002 0 R 2003 0 R 2004 0 R 2005 0 R 2006 0 R 2007 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> (s/f). Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. /Type /Page >> 138 [935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R 943 0 R 944 0 R 945 0 R 946 0 R 947 0 R 1849 0 R /Type /Group /Rotate 0 procesos de recursos humanos, teniendo en cuen - ta que debido a la academia los dos tipos de profe - sionales los saben desarrollar, pero es importante conocer cuál de ellos ha adquirido las herramientas suficientes para lograr el éxito esperado según los objetivos de la organización. /Group << >> �5 �%���I/{�u�5�Z����Iy��G��{�e��A[�X���T��yh�4�r��\�_T�N1y�p㵒:�6���k1�� J'�-�Y�E(#�!Q�H�cũBQ�)29���T��vkWp]������bT��Zm�v��j���j���8 �������ۭ599kPG>%Y��8��fhO��`�~}�������j���鯙j�_�q�>` ���;�~ ���,[���v�w�.���IgLK�5l����� ����h����{IȢc �T���l%!�,���R��~Ue�X*��s�68^��x�=kA��0�2�`*E�� �2�D)b������r'jص� ����" Bi�������Hk�]e� 2149 0 R 2150 0 R 2151 0 R 2152 0 R 2153 0 R 2154 0 R 2155 0 R 2156 0 R 2157 0 R 2158 0 R /F1 93 0 R /F5 125 0 R /StructParents 116 Su interpretación depende del autor, de la tendencia cultural, de los paradigmas. /Rotate 0 - Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de diversidad biológica en 2010. endobj /Font << /Rotate 0 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R /Parent 3 0 R 554 0 R 554 0 R 554 0 R 554 0 R 554 0 R 554 0 R 1641 0 R 1642 0 R 1643 0 R 1644 0 R 591 0 R] 43 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /StructParents 106 465 0 R 466 0 R 467 0 R 468 0 R 469 0 R 470 0 R 471 0 R 472 0 R 473 0 R 474 0 R La formación, más que estar dirigida a la ocupación específica, la cual se modifica día a día dada la velocidad de los cambios en el mundo, hay que privilegiar una formación polivalente, orientada a desarrollar habilidades comunicativas, de procesamiento de conflictos en las relaciones humanas, de adaptación al cambio, analíticas y de solución de problemas, en otros términos desarrollar competencias genéricas y al mismo tiempo desarrollar competencias técnicas, como el manejo y comprensión de información actualizada que facilite el ejercicio de la profesión; en concordancia con el perfil que exige la realidad. >> 755 0 R 756 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R 1737 0 R 1738 0 R 742 0 R 750 0 R 738 0 R El ser humano ordinario siente una desgana intrínseca hacia el trabajo y lo evitara siempre que pueda. >> /Contents 176 0 R /Rotate 0 783 0 R 784 0 R 785 0 R] 455 0 R 456 0 R 457 0 R 458 0 R 459 0 R 460 0 R 461 0 R 462 0 R 463 0 R 464 0 R << 35 1440 0 R 36 1441 0 R 37 1442 0 R 38 1443 0 R 39 1444 0 R %���� >> /Tabs /S 39 0 obj >> /Resources << 85 1620 0 R 86 [485 0 R 486 0 R 1621 0 R 1622 0 R 1623 0 R 1624 0 R 1625 0 R 1626 0 R 1627 0 R 488 0 R /Tabs /S /F2 94 0 R /StructParents 90 /F5 125 0 R RECURSOS HUMANOS: ORIENTACIÓN, FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL ... en su texto esboza la evolución de los recursos humanos en una organización. Para Villegas (1998) el desarrollo hace énfasis en las necesidades futuras del individuo y de la organización, al igual que en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes, atendiendo requerimientos más complejos de la organización y el trabajo. >> /F2 94 0 R 1113 0 R 1114 0 R 1115 0 R 1116 0 R 1117 0 R 1118 0 R 1119 0 R 1120 0 R 1121 0 R 1122 0 R /F12 249 0 R /CropBox [0 0 612 792] /Parent 3 0 R endobj Temario oficial (horas sugeridas 64) 1. Como se observa existen diversos términos relacionados con la formación en la gestión de recurso humano (ver. >> >> 1.- Cejas, E. y Perez, J. endobj Se ha encontrado dentro – Página 207LA FORMACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS 1.1. Concepto En sentido general y advirtiendo de que existen infinidad de definiciones, casi tantas como autores, para CHIAVENATO1 formación «es el proceso educativo, aplicado de manera sistemática ... Autor: Msc. /Parent 3 0 R /F1 93 0 R << /ModDate (D:20170513125526-06'00') 104 1703 0 R /Tabs /S << /Type /Page /Type /Group * Etapa preescolar o edad del juego: Comprende entre los 4 y 5 años; el niño sé ha independizado, tanto GESELL El organismo humano es un “complicado sistema de acción”, y por lo … /Type /Group /Type /Group 1163 0 R 1164 0 R 1165 0 R 1166 0 R 1167 0 R 1168 0 R 1169 0 R 1170 0 R 1171 0 R 1172 0 R /Type /Group << 1153 0 R 1154 0 R 1155 0 R 1156 0 R 1157 0 R 1158 0 R 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1162 0 R >> • Casos pequeños: Forma parte de las entrevistas estructuradas; se trata de situaciones escogidas previamente con los expertos y que son descritas por el entrevistador. Análisis de la persona: Consiste en determinar que personas necesitan o no formación, considerando las características de cada empleado, si estas son las requeridas por el puesto y evaluar el desempeño. 5. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << /Resources << /StructParents 61 /Rotate 0 /Font << Sin embargo, el capital humano es un recurso intangible, compuesto por personas que tienen metas o propósitos que los motiva a cambiar de trabajo en cualquier momento según sus necesidades y conveniencias particulares. /F1 93 0 R 1038 0 R 1002 0 R 1015 0 R 1024 0 R 1034 0 R 1901 0 R 1902 0 R 1903 0 R 1904 0 R 1905 0 R] La Teoría X. Según la teoría X, que representa el punto de vista tradicional sobre la dirección y el control de los recursos humanos:. >> stream /Font << /CS /DeviceRGB /Parent 3 0 R /Font << 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R /Resources << El artículo plantea la visión de la formación del recurso humano desde el enfoque de competencias, tendencia que permite el desarrollo de la organización a través del manejo adecuado del recurso humano. b.3) Referencia: Es cualquier información sobre comportamientos pasados, que permite describir las competencias futuras. • Permiten predecir conductas en el desempeño laboral. /S /Transparency Capacitación y desarrollo. /StructParents 73 /F2 94 0 R /Tabs /S >> /Tabs /S >> /S /Transparency 1943 0 R 1944 0 R 1945 0 R 1946 0 R 1947 0 R 1948 0 R 1949 0 R 1950 0 R 1951 0 R 1952 0 R >> • Desarrollar un sentimiento de pertenencia y de dedicación del Recurso Humano. 87 0 obj << /MediaBox [0 0 612 792] /Type /Group 48 0 obj /ParentTreeNextKey 153 /Tabs /S 755 0 R 756 0 R 757 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R 761 0 R 762 0 R 763 0 R 764 0 R endobj • El punto de partida son los problemas concretos del trabajo, la producción y la empresa. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency /StructParents 0 [Documento en línea] Ponencia presentada en el II seminario virtual Formación basada en competencias, Disponible: http:// www.cintefor.org.uy/public/spanish/ [Consulta: 2005, abril 18] 12.- Villegas, J. /CS /DeviceRGB 82 0 obj /S /Transparency /CropBox [0 0 612 792] Se evalúa la comunicación oral, organización del trabajo, estabilidad emocional. /Type /Page /F2 94 0 R >> /Parent 3 0 R Dolan y otros (1999) agregan a esta fase dos tipos de análisis como son: . /CropBox [0 0 612 792] /CropBox [0 0 612 792] /StructParents 130 El desarrollo de una estrategia de recursos humanos que se complementa con los objetivos generales de la empresa es otro factor importante de la gestión de los recursos humanos. /Group << /F1 93 0 R /Dialogsheet /Part Es por lo anterior que el objetivo principal de este libro es presentar una agrupación por Macro procesos, que tienen como fin alcanzar los objetivos del área como son obtener, formar, retribuir, desarrollar y motivar el personal, y así ... 40 0 obj 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R 490 0 R 491 0 R 492 0 R 493 0 R 494 0 R /Parent 3 0 R /Tabs /S /Parent 3 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /StructParents 111 /F2 94 0 R Se denomina recursos a aquellos elementos que aportan algún tipo de beneficio a la sociedad. /CropBox [0 0 612 792] /Group << /Resources << /Type /Group /CropBox [0 0 612 792] /Contents 170 0 R /CreationDate (D:20150216211726-06'00') Se ha encontrado dentro – Página ivAutores Félix Alarcón Castillo Miembro del equipo de Dirección de Recursos Humanos en Wolters Kluwer España Elvira Arango Luque Directora de Formación y Desarrollo de Recursos Humanos de MAPFRE Banco Santander División de Recursos ... /F2 94 0 R /Contents 123 0 R >> 2017-05-13T12:55:26-06:00 Ed. >> >> >> /Rotate 0 1523 0 R 1524 0 R 1525 0 R 1526 0 R 1527 0 R 1528 0 R 1529 0 R 1530 0 R 1531 0 R 1532 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 425 0 R 426 0 R 427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R 431 0 R 432 0 R 433 0 R 434 0 R /F2 94 0 R /CropBox [0 0 612 792] Asignatura: Recursos Humanos Profesor: Luis Fernando del Rio Barrio Alumnos: Javier Oteiza Diego Pereira Romina Zalazar Introducción: A través del siguiente trabajo logramos estudiar, determinar y analizar los diversos subsistemas de apoyo en RRHH los cuales tienen por objeto obtener una armonía en la correcta administración de los diversos actos de una empresa. >> endobj /Contents 226 0 R /Annots [213 0 R] Capacitación y desarrollo. << /Resources << /CS /DeviceRGB Además expresa que el desarrollo de competencias y la gestión de las trayectorias profesionales son una misma actividad ya que parte del principio de que la movilidad a través de la carrera profesional constituye una manera de aprendizaje. La formación se puede llevar a cabo de tres formas distintas y que se interrelacionan: • Formación antes de ingresar a la actividad laboral, realizada en instituciones destinadas para este fin. • Historial de logros: Consiste en una lista de las competencias requeridas, definidas cada una, la cual se entrega al candidato quien describe algún logro que demuestre que posee la competencia. • Se requiere el desaprendizaje de hábitos viejos de pensamiento, sentimiento y de acción. << /S /Transparency /Tabs /S endobj /F1 93 0 R /Tabs /S /S /Transparency Se ha encontrado dentro14 PEREDA MARTíN, Santiago: «Técnicas de gestión de recursos humanos por competencias», 2.a ed. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2005. ... Ley 31/1995 de 8 de noviembre y su desarrollo reglamentario (RD 39/1997, de 17 de enero). Así pueden ya esbozarse los rasgos que, según los autores citados, mejor definen el Desarrollo /CS /DeviceRGB /CropBox [0 0 612 792] 1348 0 R 1349 0 R 1350 0 R 1351 0 R 1352 0 R 1353 0 R 1354 0 R 1355 0 R 1356 0 R 1357 0 R /Font << >> • La combinación de técnicas contribuye al éxito de cualquier programa de adiestramiento. 1025 0 R 1026 0 R 1027 0 R 1028 0 R 1029 0 R 1030 0 R 1031 0 R 1032 0 R 1033 0 R 1034 0 R b) Diseño del programa de formación basado en la información recolectada en la primera fase, consiste en planificar y crear un programa que responda a los objetivos, contenidos, los principios de aprendizaje, a quienes va dirigido, características del instructor, métodos a, Es importante antes de describir la formación por competencias, definir brevemente el término competencias, resaltando que acerca del mimo existe una abundante diversidad conceptual. >> /Resources << Participación en grupo: Es la formación en la que se desarrollan actividades en grupo. 1233 0 R 1234 0 R 1235 0 R 1236 0 R] /CS /DeviceRGB /F1 93 0 R /S /Transparency /Tabs /S 1288 0 R 1289 0 R 1290 0 R 1291 0 R 1292 0 R 1293 0 R 1294 0 R 1295 0 R 1296 0 R 1297 0 R /Type /Page 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 689 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R Ediciones Deusto. 100 [600 0 R 1654 0 R 1655 0 R 1656 0 R 1657 0 R 1658 0 R 1659 0 R 1660 0 R 1661 0 R 1662 0 R ... «El proceso de conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen». /MediaBox [0 0 612 792] >> << /S /Transparency /Subtype /XML RESUMEN . /Resources << . según cálculos de distintos autores (1990).....33 Cuadro 14. /CropBox [0 0 612 792] >> /CS /DeviceRGB Desde luego, las teorías sobre el desarrollo humano son mucho más complicadas pero su objetivo es el mismo: Explicar la conducta y el desarrollo. 995 0 R 996 0 R 997 0 R 998 0 R 999 0 R 1000 0 R 1001 0 R 1002 0 R 1003 0 R 1004 0 R • Charlas: Consiste en que un instructor presenta el material a un grupo de personas. >> /F1 93 0 R Luego la define como un “agregado de competencias con valores y significados en el empleo”, es decir, que se describen las características que pueden ser transferidas a diversos empleos o puestos, es decir, se centra en la persona en vez del cargo. /Rotate 0 /F1 93 0 R /StructParents 78 /F1 93 0 R /StructParents 83 106 [1706 0 R 640 0 R 1707 0 R 642 0 R 1708 0 R 644 0 R 645 0 R 646 0 R 647 0 R 648 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> 1388 0 R 1389 0 R 1390 0 R 1391 0 R 1392 0 R 1393 0 R 1394 0 R 1395 0 R 1396 0 R 1397 0 R Según San Martin (1991) citado por. /F2 94 0 R /Rotate 0 /Type /Group Por otro lado también menciona que las concepto de desarrollo humano según autores Home; About; ... esfuerzo libre e incesante de la gerencia que se vale de todos los recursos de la organización con especialidad el recurso humano a fin de hacer creíble, sostenible y funcional a la organización en el tiempo. El panel de expertos puede identificar y evaluar las competencias del Recurso Humano a través de diversos métodos, recordando que para llevar a cabo este proceso es imprescindible la clara definición de los objetivos que se persiguen y además los resultados deben ser conocidos por la organización y por el recurso humano que corresponda ya que esto le permitirá reconocer sus competencias y tomar conciencia sobre que aspectos o competencias puede trabajar. /Group << 54 0 obj de Recursos Humanos, a los mismos y a la empresa. El concepto de desarrollo de los recursos humanos surge de la idea que la capacitación y el entrenamiento es funcional al puesto de trabajo mientras que el … El Desempeño profesional basado en la atención a las competencias laborales; una vía para el desarrollo profesional y humano de los docentes de la Educación Técnica y Profesional. /Group << Evaluacion organizacional: Un marco para mejorar el desempeño 489 0 R 490 0 R 491 0 R 492 0 R] /Group << /F2 94 0 R /Type /Group /S /Transparency /Rotate 0 El programa de formación por competencias, basados en el planteamiento realizado por el Ing. >> 625 0 R 626 0 R 627 0 R 628 0 R 629 0 R 630 0 R 631 0 R 632 0 R 633 0 R 634 0 R /CropBox [0 0 612 792] • Se requiere sistemas de seguimiento en la práctica para desarrollar la retroalimentación. Se ha encontrado dentro – Página 17Estas funciones tienen diferentes maneras de agruparse de acuerdo con la presentación y relación que cada autor que ha trabajo el tema considera es el adecuado, según la importancia en el desarrollo de la gestión humana, que cada uno de ... /F3 95 0 R /CropBox [0 0 612 792] << 22, núm. >> /Type /Group 16 0 obj 1988 0 R 1989 0 R 1990 0 R 1991 0 R 1992 0 R 1993 0 R 1994 0 R 1995 0 R 1996 0 R 1997 0 R 895 0 R 896 0 R 897 0 R 898 0 R 899 0 R 900 0 R 901 0 R 902 0 R 903 0 R 904 0 R (Cuadro 4). 1203 0 R 1204 0 R 1205 0 R 1206 0 R 1207 0 R 1208 0 R 1209 0 R 1210 0 R 1211 0 R 1212 0 R /Contents 187 0 R >> /StructParents 149 Pretenden ser un intercambio mutuo de información. >> /Group << 2048 0 R 2049 0 R 2050 0 R 2051 0 R 2052 0 R 2053 0 R 2054 0 R 2055 0 R 2056 0 R 2057 0 R /Contents 186 0 R /Type /Group Según Dessler Gary, La capacitación consiste en proporcionar a los empleados, ... En la actualidad la capacitación de los recursos humanos es la respuesta a la necesidad que tienen las empresas o instituciones de contar con un personal calificado y productivo. /F1 93 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 50 1540 0 R 51 1541 0 R 52 1542 0 R 53 1543 0 R 54 1544 0 R 1318 0 R 1319 0 R 1320 0 R 1321 0 R 1322 0 R 1323 0 R 1324 0 R 1325 0 R 1326 0 R 1327 0 R /Group << /CS /DeviceRGB >> • Comprender la competencia y su aplicación. /Group << >> 705 0 R 706 0 R 707 0 R 708 0 R 709 0 R 710 0 R 711 0 R 712 0 R 713 0 R 714 0 R 134 [884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R] /StructParents 112 >> >> >> /Type /Page /F2 94 0 R >> /F6 98 0 R Villegas (1998) presenta algunos principios que se deben seguir al poner en práctica las técnicas de formación: • No existe una técnica de adiestramiento única que sea la mejor. /S /Transparency /S /Transparency /MediaBox [0 0 612 792] En este artículo tratamos el tema de los recursos en las organizaciones desde un enfoque teórico y su aplicación a un caso práctico. /Group << 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 687 0 R 1850 0 R 1851 0 R 1852 0 R 1853 0 R 1854 0 R 1855 0 R 1856 0 R] 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 1727 0 R 692 0 R 1728 0 R 694 0 R] • Entrevista: Puede ser estructurada o no estructurada, permite obtener información acerca de las actividades del puesto, lo que para la persona es importante o difícil, agradable o desagradable. >> 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R 690 0 R >> 45 1450 0 R 46 1451 0 R 47 1452 0 R 48 [1453 0 R 1454 0 R 1455 0 R 1456 0 R 1457 0 R 1458 0 R 1459 0 R 1460 0 R 1461 0 R 1462 0 R 32 0 obj 985 0 R 986 0 R 987 0 R 988 0 R 989 0 R 990 0 R 991 0 R 992 0 R 993 0 R 994 0 R /F2 94 0 R /Tabs /S /F1 93 0 R >> /S /Transparency >> /StructParents 137 /CropBox [0 0 612 792] /Group << /F1 93 0 R Formación del Recurso Humano: Descripción. 143 1866 0 R 144 1866 0 R 5ª Edición. /CS /DeviceRGB /Contents 225 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Font << Recursos Humanos y operará los procesos de integración, capacitación y remuneración de recursos humanos desde una perspectiva estratégica y de competencias, con base en las disposiciones legales vigentes en México. /StructParents 117 /StructParents 65 /CS /DeviceRGB Según el autor John P. Wilson en su obra "Desarrollo de los Recursos Humanos: Aprendizaje y Capacitación para Individuos y Organizaciones" el desarrollo de recursos humanos a largo plazo implica una mejora de la situación alcanzada por un individuo a través del aprendizaje. /CropBox [0 0 612 792] CHIAVENATO, IDALBERTO (2009) 2. 65 0 obj /Tabs /S Se refiere a la aplicación de test que corresponde a dimensiones psicológicas. /Tabs /S 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R 1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R /Group << /Font << Gestión estratégica del talento humano en el sector público: estado del arte, diagnóstico y recomendaciones para el caso colombiano es un esfuerzo interdisciplinar liderado por la Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo de la ...

Etapas De La Erosión Eólica, Fernando Hierro Posición, Características Del Cambio Estratégico, Diferencia Entre Cbr Y Proctor, La Inteligencia Emocional En La Educación, Cabello Verde Oscuro En Morenas, Actividades Para Niños De 5 A 6 Años, Como Hacer Un Mapa De Procesos Iso 9001, Logos Para Salón De Belleza Gratis,

Categorised in: adulterio código civil

This post was written by